後來上課時間經過幾番調整，他們倆的課一先一後的緊接著，我就像人格分裂一樣，在短時間內遊走於話題發掘與話題終結者兩個角色之間。漸漸地，我發現了驚天的秘密。G是先上課的那位，但由於話太多，總是有點超時，所以T準時到的話，他們就會碰面。碰面呢，G就會主動跟T聊幾句，說些學校的趣事呀、打機的技巧呀，然後神奇的事情就發生了。就在那短短的幾分鐘裡，我聽到T所講的話，比過去一個月跟他上課時加起來聽到的還要多！更神奇的是，及後即使G離開了，T單獨上課的反應比平時要好，話也稍微多一點，彷彿G剛才用鑰匙開了T講話的大門。此後，我甚至觀察到T一次比一次早到，似乎是知道G在他之前上課，想爭取更多跟G說話的時間。而每次他倆聊過後，T上課的心情和狀態都明顯很不錯，那一個半小時漸漸變得不那麼漫長了。
恰巧G的爸爸提議增加補習課，但我能騰出來的時間卻似乎不多，我想反正他們在同一間學校讀同一級，學的考的都是一樣的東西，以往分別上課我就把那些東西重複兩遍，一起上課的話可以解決時間不夠的問題。其實自從發現了那個驚天的秘密，我還蠻期待這兩個男生在課堂裡的互動的。乾脆讓他們一起上課好了！
多得這個契機，G和T到現在都有一起上課。一起上課的效果是意想不到的，首先當然是「開籠雀」G對「密實袋」T的啟蒙。G是超級外向的孩子，有管不住的舌頭（闖過不少禍），亦非常擅長攀談。兩人一起上課的時候話題發掘者固然是G，T一般很少主動開話題，但是回應已經是大躍進的程度了。現在的T不只主動回答問題，遇到不明白的地方還會毫不猶豫提問，會跟G聊些無聊的事，我犯冒失時甚至會聯合G一起取笑我。連T的媽媽也說觀察到兒子比以前開朗了，縱然算不上是話多的孩子。畢竟T的性格本來就比較文靜，期望他變成G那樣絕對是要他違反本性的奢求，然而他的細心卻是G望塵莫及的優點。每次補習課看著T像哥哥一樣照顧G：把G邊吃東西邊說話噴出來的餅乾碎清掃乾淨，幫G翻書包找到遺失的筆記，G耍賴皮時又處處讓著他，有時更幫忙控制G像野馬般的專注力……我想起T才比G大一天，同年同月出生的他們像兄弟般相處，是任誰看到也會覺得奇妙的事。他們倆一起學習，不僅推動了學習的效果，更促進了他們的成長。
另一方面，把兩個人放在一起難免有比較，萬一處理不當很容易適得其反。我經常以此提醒自己，免得我因為他們一起上課的效果良好而樂極忘形。最為要緊的就是不能偏心。我向來相信每個孩子都是天父獨特的創造，每個的強弱長短不一，每個都值得被愛，然而作為一個擁有七情六慾的人，我不得不承認我也有所偏頗、喜好。由於本小姐自小鍾愛說話，面對同樣「口水多過茶」的G自然感覺一見如故，相反T原來的木訥確實讓我納悶。性格使然，G在學校表現自己的機會亦比T更多，即使他們倆的學習表現不相伯仲，G的過份積極，不管是上課時搶著回答問題還是口直心快的得罪老師，都讓他成為令人印象更深刻的那個。T呢，因為話實在太少，任何老師對他的評語都是一個字，靜。「靜」對他的性情根本沒有清楚的說明，說白了根本就是「不知道」，因為參考太少、了解不足，他就好像未被發現的新大陸。
其實日子久了，不難看出T讓人喜愛之處。他是個沈穩老實的男孩，不過低調的性格沒有為他帶來肯定，他的自信心也因而顯得不足。我要給他的是耐性與鼓勵，而且必須確保我對他的稱讚能準確而完整的傳遞到他那裡。記得有一次我由衷的告訴他，他最近變得更帥了，特別是髮型很好看，他居然一邊慘叫一邊把頭髮弄得蓬鬆，原來接受讚美也需要學習呢！G就剛好相反，自信爆棚，他甚至說過長高之後終於看到洗臉盤上方的鏡子，居然發現鏡中有個比劉德華還要帥的男孩！然後我和T無視他。最誇張是明明考試不合格，哪來的自信還糾正我說那不是不合格，是差一點就合格（這樣樂觀也挺讓人羨慕的）。實際上我們上課時，G快人快語搶先回答（但不一定答對），而與此同時T還未load完（像電腦一樣載入需時），這樣的情況很多，我得聰明地看著辦，要阻止G衝口而出，還要製造機會給T，例如事先說明一人負責答一題。兩個人一起長大，說沒有比較的話都是謊言，但是千萬要避免傷害自尊的比較。把比較變得正面，鼓勵他們欣賞、學習對方的優點，才能善用朋輩之間的影響，幫助他們在學習和性情方面都成為更好的自己。
G到今天還挺自滿說是自己啟動了T的說話系統，我抗議說都是他搞得現在他們兩個跟我上課時一直喋喋不休，害我講課經常被打斷。「那你寧願T變回以前那樣子嗎？」G的回應一針見血，旁邊聽著的T咧嘴而笑，我看著他們，又氣又好笑。
